第1621章 提升认同感(2/2)

难以触及的地方之外，几乎所有的州县全部推行了新式学校教育。 而在这些学校里，语言的教授只有汉语，并且所有科目的授课也是使用的汉语。 从一岁开始，牙牙学语的儿童便会被强制送入当地的新式托儿所、幼儿园。在这里天不亮孩子就要送来，天黑才能接回家，整个白天都要在幼儿园，这里的保育员老师全部都是汉人，从咿呀学语开始便教授他们汉语。 因此长到六岁正式上小学之前，当地的孩童已经能够非常流利地使用汉语，为他们将来进入新式学校，使用汉语学习打下坚实的基础。 同时，在东南亚各地推行的成人汉语教育，赵桓实行鼓励学习的制度，参加汉语小班的学习，会得到金钱奖励和其他物资支持。 因此东南亚成人的汉语普及率也在快速增长，将近十年过去了，现在的吴哥占城都护府基本上人人都能说几句汉语，有一些当地人甚至已经能够用汉语自如的交流。 汉语的推广，将会使得征服地与大宋之间的认同感能够迅速提升。 所以，在东南亚就没有出现锡兰这种软暴力不合作的事情，赵桓相信通过物质刺激文化推广以及宗教上的逐渐掌控，会把锡兰纠正过来。 他目前并不想采用三佛齐那种野蛮粗暴的整体搬迁的模式来进行改造，把整个三佛齐绝大多数人都迁走，成为一片荒地，将来再移民汉人过来，那是他迫不得已时才会动用的手段。 因为那样一来耗费巨大，二来只适合于人口相对比较少的地方，对于人口众多，比如古印度这样的地方，再实施这样的整体搬迁，那简直就是不现实的。 只有推行文化推广和民族认同，对战俘和不合作的民众强制搬迁的软硬兼施的手段，最终达到目的。 苏拉纳见皇帝已经有明确安排，也就不再紧张了，随即告辞离开。 其实针对南亚次大陆的改造，赵桓早就想好了大的方向和办法，因此也将相应的官员调配来到了这里，包括原来的东南亚安抚使，前宰相吴敏。